課本的地圖多為平面印刷品，在呈現如學校多樓層、空間重疊的建築時，常常會因空間侷限而無法精確顯示每一層的教室配置。
如同，傳統校園防災地圖雖提供了大致空間分布，但通常缺乏明確比例尺與方向設定，限制了地圖的應用精度。
為了解決這個問題，本次嘗試結合iPad與Adobe Illustrator 圖層，讓學生能在不需操作GIS的情況下，實作出一份具有比例尺、方位、圖例與圖層概念的校園地圖。以下為學習目標
學習目標：
學習地圖繪製的基本要素（比例尺、方位、圖例）
培養空間觀察與空間資訊紀錄能力
實際操作數位圖層概念，理解圖層在地圖與資訊設計中的應用
融合地理與資訊科技素養，培養跨領域解決問題能力
活動流程：
Step 1. 分組認領樓層，實地調查空間分布
每組學生負責學校建築物的一個樓層，進行實地觀察與紀錄，記下教室、辦公室、樓梯間、廁所等設施的位置與用途。同時，需記下樓層與建築外圍的相對位置，便於未來整合與校準方向。教師事先準備空白的校園地圖，包括樓層平面的向量圖檔。
Step 2. 數位繪圖與圖例設計
使用 iPad 的Adobe Illustrator app，將各樓層依據調查結果轉繪成數位地圖，運用圖層（Layer），每一層樓獨立一個圖層，讓使用者可靈活切換與疊合。同時設計一致性的圖例符號，例如：教室以藍色方框表示、廁所以黃色圓形標示、樓梯間使用箭頭等，確保地圖的閱讀性與美感。
Step 3. 整合檔案，建立完整校園圖層地圖
將各組繪製完成的樓層圖層彙整至同一個 Adobe Illustrator 檔案中，建立一份完整、可切換樓層的校園地圖。透過圖層順序排列，讓整棟建築在視覺上形成可堆疊的空間印象。
Step 4. 設定與調整比例尺，說明使用原因
學生依據實際空間尺寸與需求，選擇適合的比例尺（如1:100、1:200等），並在地圖上標示比例尺尺規。
同時附上簡短說明，解釋選擇該比例尺的原因（例如：「我們選擇1:100的比例尺，是為了讓每間教室的大小能清楚呈現在A3紙上，便於列印與觀察」）。
