2021年2月28日 星期日

iPad041_Numbers 修一修~人口金字塔

高一下學期的人口單元延伸自國中的臺灣人口

課本內容沒有太多對於人口金字塔的陳述

只有利用不同階段的人口結構與人口金字塔之間的關係

進行人口結構與經濟、環境的關係進行討論

為了讓學生對於人口結構更有感

過去課堂上,常會運用人口資料實作人口金字塔活動

讓學生對於人口結構的判讀更加有感

不過,因為製作人口金字塔的課程都需要使用電腦教室

有時候常會卡課而不容易借到教室

因此,本次嘗試使用iPad的Numbers

設計「各縣市人口金字塔實作」活動

完成金字塔後,

再討論臺灣各縣市的人口結構特色與人口問題

再完成一份簡易的探究活動

就可以上傳教育部的學習歷程檔案

(在開學之初,學生作業量最少,上傳的完成度也會最高><)

提到Numbers

雖然很少使用,感覺很陌生

但操作流程與使用其他試算表差不多

就算對於Numbers不熟悉的同學也可以很容易上手喔!


修一修~人口金字塔實作活動

Step1.下載人口資料

搜尋 內政部戶政司  https://www.ris.gov.tw/app/portal/346

選擇[人口統計資料],往下搜尋[01縣市人口案性別及五齡組]並下載

Step2.將資料在Numbers開啟

下載完成後,直接使用Numbers開啟

開啟檔案後,先選擇要分析的[年代]與[區域]

Step3.將要分析的資料複製到新表單

可使用全國為案例,點選橫列[複製],再按左上[+]開新工作表

貼上新的工作表後,為了後續的資料處理

先將[橫式]資料轉為[直式]

Step4. 表格資料處理

人口金字塔只需要[男]、[女]的五齡組

(1)先刪除不要的資料[總數]

(2)整併[0-4]組群(原始資料是分開的數值,所以要使用公式加總)

(3)只留下五齡組距的[男]、[女]兩直欄資料

(4)處理[男]成為[負值]

因為男左女右,為了使男在左方

所以[] X [-1],使其成為負數

先增加新的直欄

使用公式[男]X[-1]

使用[複製公式],使整個直欄自動計算完畢

(5)將資料由年齡大的排到小

全選資料,點選[直欄]-[降冪排序]

Step5. 人口金字塔繪製

自動排完後,檢視看看是否有誤

接著點選左方[+]-[2D堆疊長條圖]

初步完成人口金字塔的外觀

接下來按照步驟細修,就可以完成一個年代的人口金字塔囉~

修掉[男]是負數的問題,最簡單的方式是直接改變負數格式表示

格線太醜了,記得取消格線

組距太分開,不好看,調整為[0]
每一個五齡組距都要標示,調整標籤與文字大小

這邊也要修一修~就完成囉~

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