iPad047_SMAR and iPad

110學年度第一次的iPad種子教師聚會

除了能跟老朋友見面外

也認識了許多新老師

最重要的是擴展對於iPad應用於的教學想法

   北區第三組與Sango合照

  夥伴分享討論

2021年的前半年受到COVID-19疫情變化多端的影響

第一次遇上「全線上」的教與學

在這段期間

地理教室也獲得35台iPad

iPad的使用真的幫上了大忙～

在教學上除了硬體與軟體的運用

最重要的還是要回歸到教學的內容本身

本次使用「節氣香包」課程說明地理課

如何運用iPad體現SMAR

Substitution 替代 使用iPad「備忘錄」為筆記書寫的替代

Augmentation 加強 使用iPad「相機」為實作繪圖的實物投影

Modification 重新設計 使用FB社群平台作為作品分享的管道

Redefinition 重新定義 結合線上視訊將實作轉為線上同步

                               錄影課後依據自己進度調整學習速度

「節氣香包粽」～搭配夏季的地理教學活動

組裝完成的台灣特有種香包粽

除了生物景觀也要加上地理位置

1.配合課程：高一台灣地理

2.實施時間：2堂課

3.教學環境：全線上

4.教學步驟

Step 1.使用「備用錄」與課本

教師先講述台灣的自然環境，引導學生製作筆記與繪圖

說明位置、地形、氣候如何影響自然景觀帶

使用備用錄進行上課筆記

Step 2.運用「相機」

教師先繪製其中一個海拔高度的台灣特有種植物

也可以使用iPhone鏡頭作為實物投影的取代

示範後，引導學生上網「台灣生物多樣性網絡」查詢不同海拔高的台灣特有種

https://www.tbn.org.tw/

Step 3.運用「FB社群平台」分享作品

開設課堂社團，並建立成品的貼文區

請學生個別將作品貼文上傳分享並互相給予評價

作品上傳至社團，可以相互觀摩並給予回饋

Step 4.運用「線上會議與同步錄影」記錄上課內容

將錄影檔案連結分享給學生，

讓速度較慢的孩子也可以自己調整進度再補上