iPad073_Keynote 學習「大西洋三角貿易」

高中地理教到三角貿易時，好像有一種錯覺，只是在背誦「哪裡換什麼貨物」。

其實，這是一場關於洋流、風向與資源的流動旅程。

本月使用 iPad 內建的 Keynote，引導學生製作會動的航海圖！

只用到「路徑移動」就能搞定。

Step 1：搭建地圖舞台

新增空白投影片，插入世界地圖。

點選「世界地圖」插入後，再插入「框」作為範圍

同時用「兩指」點選兩個圖案，選擇「刷子」利用布林運算，

選擇「交集」，只保留大西洋東、西兩岸的陸地，

完成後，選擇「刷子」修改陸地與底圖的顏色

Step 2：起點與貨物

在歐洲位置放上「船隻」圖示

每一個陸地旁邊放上每一站輸出的貨物（例如：紡織品）

Step 3：路線移動

點選「船」，加入動作「製作路徑」，畫出路線，

可以請同學自行決定，順序要如何移動。

完成後，點選「播放」。

輸出為gif後，就可以利用這個檔案，在小組討論時，互相討論思考貿易產品與地理環境的關係，以及貿易路線與洋流、風向的關係。

iPad072_報告計時小幫手

時至期末，課堂中進行探究專題報告時，

過去計時跟控制鈴響都是需要請一位同學協助

實在是有點麻煩～

本學期使用偷懶之法，不安裝其他app

只應用iPad的「捷徑」設定

先設置好捷徑，

將iPad放置於前方桌上，開始報告時發出提示聲，

之後就會自動計時並在14分鐘提示聲，15分鐘發出結束聲。

播放鈴聲（一次）⮕等待 14 分鐘⮕播放鈴聲（一次）⮕等待 1 分鐘⮕播放鈴聲（兩次）

讓報告同學在上台時，就可以直接自動執行計時與鈴響，有效減少匆匆忙忙的課前準備與安排

Step 1

新增新捷徑，加入動作：「取得檔案」

可以設置捷徑的「檔案」路徑 

Step 2

加入動作：「播放聲音」

（如果不在意聲音，直接使用會播放原本內建的聲音）

本次偷懶之法，不另外使用音效，使用原本的提示音。

Step 3

加入動作：「等待」

設定「840秒」

Step 4

加入動作：「播放聲音」

Step 5

加入動作：「等待」

設定「60秒」

最後，可以設定在桌面連結直接開啟此功能

即可以完成～

口頭報告開始時，按一下捷徑，就開始發出第一次的「提示聲」鈴響，直到15分鐘最後一次響聲。適合一人計時練習，可以減少人力使用。

iPad071_結合SDGs的在地保育腳本創作

學校附近的公路常見被壓扁的青蛙

尤其是山區的河邊道路，

為何青蛙會面臨「路殺」？

人類活動如何影響陸域生態？
這個由學生自己發想的主題，透過iPad的備忘錄與繪圖功能

小組合作完成遊戲的腳本製作

學習目標：
能理解蛙類「路殺」問題與背後的生態原因。
能創作具情境與同理心的腳本，呼籲保育意識。
能結合在地自然環境繪製常見蛙類，提高物種辨識力與創造力。

Step 1.腳本構思與設計（ iPad 備忘錄 app）：
學生以小組為單位，使用 iPad 備忘錄的分段條列功能 撰寫「青蛙冒險故事腳本」。
情境設定為（教師也可以提供範本作為鷹架）：
青蛙如何準備過馬路？
牠經歷了哪些危險或人類設施的挑戰？
有無人類幫助？最後結果如何？

這裡建議使用【角色對話】、【情境描述】或【旁白】方式寫作。

Step 2. 腳本構思與設計（使用 iPad數位繪圖）

利用 iPad 的繪圖功能或搭配 Safari 搜尋資料，繪製三峽地區常見青蛙插圖。

搭配標註青蛙的名稱、生態習性或出沒時間。

背景的場景圖，使用AI協助場景繪圖，可以加快完成速度。

關鍵字「丘陵、河邊、公路、夏季、夜晚等」

結合地理的空間位置與季節、日夜的關係

本課程應用CANVA的AI生圖

Step 3. 成果整合與發表

學生將腳本與插圖整合為圖文劇本，應用playreal平台進行體驗式遊戲設計。

附圖為demo樣本頁面～

學生的完整作品將於今年8月份推出喔～敬請期待～

iPad069_簡易地圖遮罩～keynote圖形遮罩

本月的分享主題是 「只用 Keynote 就能輕鬆完成圖形遮罩的簡易美編技巧」，特別適合不擅長美編的同學！

隨著高三學習歷程檔案的繳交時程到來，許多同學開始為美編設計而煩惱。其實，不需要 Photoshop 或其他專業繪圖軟體，只用 Apple Keynote 這款簡報工具，就能快速製作出具備專業感的圖形遮罩效果，讓學習歷程的版面更加精美、有層次感。

什麼是圖形遮罩？

圖形遮罩（Masking）是一種設計技巧，能讓圖片以特定形狀呈現，而不是傳統的矩形或正方形。例如，你可以讓照片變成圓形、三角形，甚至是更複雜的不規則圖案，這樣能讓學習歷程檔案的版面設計更具視覺吸引力。

Step 1. 開啟keyntote，新增空白頁面，點選圖形

在圖形中選擇「地點」，有許多內建的向量式檔案的地圖，本次選擇「亞洲」

Step 2. 分解向量圖形

點選整張「地圖」，刷子的「樣式」-「排列」-「分解」

就可以將整張地圖分解成單獨的圖塊

Step 3. 另存圖塊檔案

點選已經想要另存的「圖塊」，選擇「加入到形狀」，就可以另存「我的形狀」

Step 4. 編輯照片為底圖台灣形狀遮罩

點選「我的形狀」，加入剛剛儲存的台灣形狀

加入台灣形狀後，點選刷子的「樣式」-「填充」-「影像」

更改影像從照片中加入想成為底圖的照片，即可完成簡易的編輯～

為什麼推薦這個方法？

簡單易學：不需要學習 Photoshop 或 Illustrator，操作步驟簡單好上手。

快速完成：幾分鐘內就能製作出專業感十足的設計，不需要額外下載軟體。

靈活變化：可以自由選擇各種形狀，讓學習歷程檔案更具個人風格。

如果你還在為學習歷程的排版設計苦惱，不妨試試這個 Keynote 圖形遮罩技巧，簡單幾步就能讓你的學習歷程頁面更具質感！

iPad066_Numbers 的散佈圖應用

12月的iPad課程是應用Numbers於校園環境觀察的氣溫比較圖製作

在高中階段的課程，不僅培養學生學科知識，

更要培養學生說出來的話，要有證據支持，而不是張口胡說，具備探究與實作的精神。

在校訂必修課程「三峽學」校園環境觀察單元，

讓高三學生透過應用間單的風速、溫度計與智慧型手機，

在校園環境進行測量，將測量資料整理成統計圖表。

最後，透過資料查詢與分析，完成校園觀察報告。

因本校沒有固定式的氣象觀測站，

若要獲得氣象資料，只能透過中央氣象署的三峽站（C0AC60）

三峽站位於三峽國中，但學校距離三峽國中4公里且周圍環境差異大

三峽國中位於三峽市區，明德高中位於郊區的丘陵山地區

兩地間的天氣往往有很大差異

在「地圖」中應用路徑分析找出兩校之間的距離

因此，歷年來利用全校同學都必須學習的「三峽學」課程

一起累積學校的氣象資料

目前，在高三同學們合力下，累積資料有3年，都是學生一筆一筆資料觀測紀錄。

對於學生而言，這不僅是課程，也是大家一起為學校與學弟妹做的一件事～

本月分享的部分為第二週的活動「統計圖表製作與分析」的氣溫資料統計圖

Step 1. 將資料輸入Numbers表格

開啟Numbers，選擇空白資料

將觀測的數值分欄位輸入，輸入的欄位會影響「Ｘ、Ｙ軸」的呈現

不同行，輸入不同年段的的資料

Step 2.比一比～根據該班觀測時間，選擇與該班日期最接近的資料庫資料，製作xy散佈圖

將數值全選，選擇「圖表」-「2Dxy散佈圖」，自動產生統計圖

Tip: 可提示學生，選擇適合的顏色表示不同的資料，如使用暖色系表示氣溫

Step 3.編輯「資料參照」，選擇「共用Ｘ軸」

統計圖形成後，「Ｘ軸」數值表示「組別編號」，「Ｙ軸」數值表示該年該組測量的10個點位平均氣溫

Step 4.設定座標軸單位

選擇「樣式」-「標籤」-「開啟數值座標軸」，輸入氣溫單位，即可完成統計圖

每組測量配合課程時間

選擇於每月第二週星期一第三節～第四節課之間的30分鐘完成，

輸入資料是每組測量的外操場10 個點位的數值，再取平均值，

做為該組該節課的平均氣溫值，

最後再將全班各組平均，作為當時的平均氣溫，使用此數值與過去資料比較。

完成統計圖後，
引導學生討論，

「我們班量測的氣溫跟學長姐的資料有明顯的落差嗎？」

「如果有，為什麼接近日期的氣溫，還是會有明顯的差異呢？」

在課程實作之前，不少學生都會回答「全球暖化」、「聖嬰現象」，將過去學過的名詞拼湊回答

但在完成這個完整的活動後，引導學生查詢過去與今日的天氣事件，

學生就會發現，有時候是因為受到颱風、焚風、寒流等影響。

iPad065_iMovie的綠幕小魔法

4/29參加文貞老師舉辦的「跟著ADE一起i學習」

與Harrow International School Bangkok的Emily老師一同線上學習

Emily老師介紹Magic box的教學活動

應用iMovie綠幕功能在年齡較小的學習階段

使用簡單的綠幕功能課程，

不僅課程內容充實，也能引起學生的學習興趣

資料來源：台灣百年歷史地圖網站

在課後，也嘗試以地理科為教學內容

製作地圖對照的小活動

請學生試玩看看

將來再延伸到看地圖說故事的單元

實作流程～

1.圖資網站：台灣百年歷史地圖

2.App: keynote, iMovie

操作步驟：

Step 1.在「台灣百年歷史地圖」網站，

擷取兩張不同年代的地圖或影像

日治兩萬五千分之一台灣地形圖

臺灣通用正射影像

資料來源：台灣百年歷史地圖網站

Step 2. 使用keynote製作「綠幕」圖層

1.開啟keynote的「空白頁面」

2.插入製作「綠幕」的地圖

調整頁面大小，與地圖相符合

使用「自訂大小」

3.先加入內建「圖形」的「放大鏡」

再加入「圓形」，並將「圓形」以「綠色」填滿

4.將「放大鏡」與「圓形」群組，

設定動畫效果

加入動作

製作路徑

繪製路徑

5.完成後，輸出為「影片」格式

Step 3. 使用iMovie製作「綠幕」疊圖

1.開啟iMovie的「新的影片」

「＋」在「放大鏡」中出現的圖層影像

2.再「＋」已經完成的「放大鏡動畫」

此步驟需注意，要選擇「...」

選擇「綠色/藍色螢幕」模式加入，即可預覽是否成功

4.若要更活潑，或加上說故事

可以配上字幕或配音

5.最後輸出成「影片」，即可完成！

雖然使用GIS也可達到疊圖對照的功能

不過若教室沒有電腦只有iPad

這也是另一種學習地表變遷的方式～