iPad052_ipad輕鬆運用攝影測量完成立體作品的建模

又到春暖花開的四月份囉～
高二地理也進入伊斯蘭文化的單元
在介紹伊斯蘭文化之前，
還是需要由西亞-北非自然環境背景帶入
不僅是了解地環境
也是鋪陳後面伊斯蘭文化發源地自然因素與文化的關係

本次結合紙黏土實作與iPad 的Qlone攝影測量

全部的課程活動以兩節課為單位

主題為「mushroom mushroom on the world」

內容著重介紹土耳其安納托利亞高原上的「Cappadocia的火山地貌與特色建築」為主

土耳其位於板塊交界帶，南方的阿拉伯板塊隱沒至北方的安納托利亞板塊下方，地底高溫的岩漿，順著裂隙噴發出地表，形成Erciyes、Hasan與Melendiz多座火山，在千萬年前，持續的火⼭噴發，緻密的火山灰也覆蓋在此區，逐漸堆積形成數百公尺的凝灰岩(Tuff)層。

而後，來⾃更深層的玄武岩(basalt)質岩漿噴出後，覆蓋在凝灰岩上方，形成相對較堅硬的⽞武岩層。

而在長時間的風化侵蝕下，頂部的玄武岩，開始沿著節理產生破裂，於是水流順著裂隙往下侵蝕，由於凝灰岩抗蝕力較玄武岩差，風化侵蝕也較快，當地逐漸形成一根根類似蘑菇的錐狀岩柱，形態各異。當地人也將此種地形鑿空，做為建築使用。

講述背景知識後，

播放教師製作影片，

帶入土耳其地理位置與安納托利亞高原的環境

就準備開始進入實作囉～

Step 1. 紙黏土打底

將白色的紙黏土包覆在回收的空罐上

並且捏製一個類似「圓錐狀」的頂部

Step 2. 柱狀瓶身裝飾

使用剩餘的紙黏土，可以純白也可以著色

製作具有「土耳其意象」的裝飾

黏貼在柱狀瓶身上

Step 3. 製作立體作品的攝影測量

使用Qlone app與平面的紙墊

開始逐張拍照

將作品放置於紙墊上（表示這裡是平面）

球體呈現「橘紅色」表示尚未對應到位置

建議兩人一組，一人持iPad拍攝一人旋轉紙墊

球體呈現「藍色」為可拍攝狀態

逐步旋轉紙墊

若使用iphone可以旋轉手機或拍攝者

但若是iPad建議旋轉紙墊會比較方便

Step 4. gif檔輸出與完成作品說明文字（可直接上傳學習歷程）

在Qlone app中，選擇「gif」檔輸出（左方第三個）

將檔案存在iPad的相簿

可將gif至於簡報中，或直接上傳學習歷程檔案平台

可以加在簡報上，上傳學習歷程檔案

心得的部分更能呈現學生真實的學習歷程

使用攝影的方式來建立3D模型精確度不錯

也很適合在沒有3D掃瞄設備下進行

但若強調理論與運算過程的講述

則就變得相對複雜

不太適合高中以下的學生進行

這次使用Qlone app

操作簡易

成像的結果也不錯！

對於高中階段的學生而言

不需要講述攝影測量的理論即可完成

相當便利！