iPad075_Numbers 分析荷莫茲海峽通行權

地圖中的 39 公里，是從台北到桃園的距離，卻也是全球能源供應最脆弱的關鍵線。在 2026 年地緣衝突動盪的時刻，作為地理教師，嘗試思考如何引導學生在複雜的資訊中，建立科學的觀察指標。
2026 年 2 月底，隨著美、以對伊朗衝突加劇，伊朗幾乎全面封鎖了荷莫茲海峽。這條承載全球約 20% 原油與天然氣貿易的航道，瞬間成為世界經濟的火藥庫。直到 3 月底，伊朗宣佈僅限「特定條件國家」在協調下通行，這不僅引發新一波油價震盪，更拋出了深刻的國際法議題：在《聯合國海洋法公約》下，這 39 公里的「過境通行權」究竟誰說了算？

關於海峽通行權，在「聯合國海洋公約」於1994年生效以來，公約：「所有船舶與飛機均享有過境通行權…以持續且迅速通過海峽為目的。」不過，伊朗並未承認此規定，這也是可以進一步討論的國際法議題。

本次，透過 iPad Numbers 的動態設計，將地圖與數據轉化為簡單的15分鐘課堂活動。
使用Numbers的「插入圖片」、「單位換算」以及「彈出式選單」預先製作模板，再讓學生在進行伊斯蘭世界的單元進行討論。

Step 1： 找出海峽最窄的「咽喉點」（伊朗拉臘克島與阿曼穆桑代姆半島之間）。
找出海峽最窄的「咽喉點，利用Google地圖內建的「測量距離」功能拉出直線，並將不同比例尺的地圖截圖，插入預先設計好的 Numbers 模板中。

提醒學生，需要截取顯示測量數據（如 39.239 km）的畫面，作為後續分析的數據證據。

因為地圖量測顯示單位為公里，因此多設計一格為公里轉換為海哩的換算格（插入公式x/1.852）

Step 2：Numbers 在「通行權規範」欄位，學生需判斷非戰爭時期商船適用的規範。
將地圖、量測距離填入空格後，完成兩題的問題，

第二題的設計使用「彈出式選單」：讓學生選擇，若選對正確的答案，則會顯示綠色，錯誤則為白色。此部分設計，可以在「通行權規範」欄位，設定「彈出式選單」

設定「條件化變色」是達成「選對就變綠色」的關鍵。

選擇設好選單的「單元格」：
點擊 「刷子」圖示 -> 「格式」。
滑到最下方，點擊 「加入條件化標籤」。
選擇 「文字」 -> 「等於...」。
在空格中輸入正確答案：過境通行權。

點擊下方的 「自訂樣式」，將「填充」設為綠色。
完成後點擊右上角的「完成」

當學生在螢幕拉出那條不到 40 公里的直線時，會發現兩國各 12 海浬的領海早已完全重疊，這裡根本沒有「公海」。透過這 15 分鐘的微活動，學生學到的不僅是伊斯蘭世界地緣位置，更是如何利用數位工具進行科學驗證。在 2026 年這個動盪的時刻，不只要學習地理，更要教學生如何用精確的數據與法理邏輯，看透地圖背後的權力賽局。