iPad071_結合SDGs的在地保育腳本創作

學校附近的公路常見被壓扁的青蛙

尤其是山區的河邊道路，

為何青蛙會面臨「路殺」？

人類活動如何影響陸域生態？
這個由學生自己發想的主題，透過iPad的備忘錄與繪圖功能

小組合作完成遊戲的腳本製作

學習目標：
能理解蛙類「路殺」問題與背後的生態原因。
能創作具情境與同理心的腳本，呼籲保育意識。
能結合在地自然環境繪製常見蛙類，提高物種辨識力與創造力。

Step 1.腳本構思與設計（ iPad 備忘錄 app）：
學生以小組為單位，使用 iPad 備忘錄的分段條列功能 撰寫「青蛙冒險故事腳本」。
情境設定為（教師也可以提供範本作為鷹架）：
青蛙如何準備過馬路？
牠經歷了哪些危險或人類設施的挑戰？
有無人類幫助？最後結果如何？

這裡建議使用【角色對話】、【情境描述】或【旁白】方式寫作。

Step 2. 腳本構思與設計（使用 iPad數位繪圖）

利用 iPad 的繪圖功能或搭配 Safari 搜尋資料，繪製三峽地區常見青蛙插圖。

搭配標註青蛙的名稱、生態習性或出沒時間。

背景的場景圖，使用AI協助場景繪圖，可以加快完成速度。

關鍵字「丘陵、河邊、公路、夏季、夜晚等」

結合地理的空間位置與季節、日夜的關係

本課程應用CANVA的AI生圖

Step 3. 成果整合與發表

學生將腳本與插圖整合為圖文劇本，應用playreal平台進行體驗式遊戲設計。

附圖為demo樣本頁面～

學生的完整作品將於今年8月份推出喔～敬請期待～

iPad056_懶人好幫手～輕鬆利用「捷徑」製作時序變化gif

本月課程活動搭配高三地理空間資訊科技「環境與防災」單元

運用水保局BigGIS進行環境資料查詢與疊圖分析

接近學測，
高三可以用來實作的時間越來越緊湊
但還可以想想辦法，
運用iPad與webGIS設計

15分鐘課堂可操作的「空間資訊科技」活動

（前提是網路要給力！！！）

在現行的高中課程

如何將學校周圍的環境融入課程

才是引導學生在真實情境中學習的最佳展現

也是符合素養導向的學習表現

本校位於新北三峽的山地與平原交界處

最常見的自然災害為「坡地災害」

所以本校常以來主要的課程發展是以山地環境為主

這次課程除了結合三峽在地的環境特色外

發想的原因，

也是起因高二時，導師班的學生自動自發

以三峽區有木里土石流的調查與自主防災作為主題參加高中生地理奧林匹亞競賽

因此，這一屆升上高三

在實施空間資訊課程時

嘗試融入環境與地理課程

讓全部的任課班學生進行實作

引導學生自行製作一張「土石流潛勢流」的地景變化時序圖

作為地景觀察、土石流防災意識的建立基礎

在時間有限的課時中，

且全部的學生都要能實作

前提是操作方始不能太複雜

因此～～～

iPad「捷徑」功能是懶人疊圖分析展示的好幫手～

實作步驟如下：

Step 1.  連結BigGIS網站，選擇進入圖台

Step 2.  選擇使用的「圖層」資料1-土石流潛勢溪流

課程使用兩個圖層資料

第一個是：「基礎圖層」-「核心圖層」-「防災資訊」-「土石流潛勢溪流」-「土石流潛勢溪流＿20220120」

點選開啟圖層，並關掉「圖例」的資訊框，避免造成畫面干擾

Step 3.  選擇使用的「圖層」資料2-衛星影像

第二個是：「基礎圖層」-「衛星影像」-「Formosat-2衛星影像（2m）」

點選後，建議依照時間順序點開，並觀察地景是否有變化

因為Formosat-2的影像期間比較早一點，較適合進行時序變化

Step 4 . 影像截圖並標示年份 

小組討論後，決定三張不同時間的影像，

螢幕截圖後，直接裁切並標記年代在影像右下方

tip:

(1)要特別提醒學生，不要位移畫面，避免截圖的位置不一樣！

(2)可以將其他的小視窗關起來，或是縮小。

Step 5. ipad「捷徑」

第一次使用要先設定好「捷徑」，步驟如下

（1）點選ipad的捷徑app，開啟「捷徑資料庫」 

選擇「滿滿的GIF」

選擇「將照片轉為GIF」 功能，點選「將照片轉為GIF」加入為「我的捷徑」

設定成功後，出現在「我的捷徑」-「所有捷徑」

就可以看到剛剛設定好的「將照片轉為GIF」

點一下，試試看！

記得要允許使用「照片」

直接點選，需允許照片的取用

接下來，依序選擇三張不同年代的影像

大約10秒鐘就可以完成一張土石流潛勢溪流地景疊圖的GIF

整個操作過程順利的話，可以在15分鐘完成

製作完成後，千萬記得要存檔喔～

可以按右側的輸出，先存在「相片」裏面

最主要遇到的困難有兩個

1.BigGIS平台在大量學生同時使用下，容易閃退

2.操作得截圖時定位不準確，容易會有位移

若能克服以上兩項問題，這個活動還挺適合在時間有限的高三課程實踐～

iPad055_slido文字雲～快速分享大家的想法

在課堂中，使用即時回饋IRS的工具越來越多

「文字雲」是一種容易上手的方式

不論是iPad或是學生的個人手機都可以使用

只要在瀏覽器搜尋「文字雲」

就會出現各式各樣的相關網站

本次課程使用介面簡單的slido

配合一人一iPad

進行明德高中高三學測生

對於學測倒數中的「秋天、三峽」意象討論

實施的課堂是高三多元選修課程「日本文化之和菓子製作」

課堂開始，運用keynote製作的簡報說明課程

希望學生從「和菓子」的設計稿件開始繪製

完成後接續下週的將設計稿化作真實的「實作」

和菓子是一種相當具有季節氛圍的點心

在課程設計中，

結合地理與地科學過的24節氣概念，

引導學生將生活與知識結合

以往進行「季節」與「生活」結合部分時

是直接請學生個別將感想書寫在白紙

再直接繪製設計圖

雖然，能表達出學生的個別想法

但卻無法即時與其他同學分享與討論

本次運用slido的「文字雲」

設計三個問題

1.秋天～你最先想到什麼？

2.三峽～你最先想到什麼？

3.高中生的你，秋天、三峽你會想到什麼？

依序使用slido，讓學生匿名運用iPad直接上傳自己的想法

第一個問題，不知道為什麼大家都一同想到楓葉？

第二個問題，回答最多的是「金牛角」

這點似乎有跟「點心」進行連結

第三個問題，真切地表達出秋末進入冬雨的學測生苦悶><

老師也很苦悶><

在使用「文字雲」了解大家的想法後，

就進入正題

如何運用這些元素設計獨特性的「點心」呢？

因為學生幾乎都對點心設計不熟機

可以跟學生建議善用「關鍵字」的「網路搜尋」

參考不同的圖譜與實品

實際繪製設計圖需50分鐘

ipad變成光桌了><

完成後，

請學生為設計品命名並寫上設計的概念

拍照後，上傳至FB社團

讓同學們一起相互觀摩

iPad0025_三月梅樹月之三角湧老街區域社區調查

誰說地理實察一定要把自己弄得氣喘吁吁呢？

行動學習對於地理科的學習來說
可說是如虎添翼的好幫手
尤其在進行地理實察時
智慧型手機或iPad
能解決以往需要攜帶大量工具（氣喘吁吁）的麻煩

一機在手，
就能「優雅的」進行地理實察

三月三峽梅樹月，是一個適合進行地理實察的時節

春季的三峽，天氣陰晴不定

在帶點小雨與微風下

讓學生帶著iPad進行一趟「三角湧老街區社區景觀調查與訪談」

不僅氣候舒適，也能避開旅遊旺季人潮

梅樹月在三峽多處會有藝術作品展覽

本活動與公民科老師進行協同教學

主要希望藉由「社區景觀調查」與「地方人士訪談」

繪製出一張步行1.5小時的社區導覽地圖

課程由地理老師負責「地理實察」、「地圖繪製」的單元

公民老師負責「社區組織」、「商圈訪談聯繫」的部分

參與的對象為高三社會組學生，

一共五個班級有五位協同教師

地理實察資料袋

課程時間安排在申請入學第一階段放榜前

高三生不易安穩的浮躁時間

因學校鄰近三峽民權街，車程僅10分鐘

中午12：40由學校集合出發

實際調查時間為13:00~14:45

利用第五～六節課，

結束後還能返校進行第七～八節的課程

每個班級分為四大組：歷史文化、文化體驗、在地美食、美拍景點

出發前，分別由地理老師與公民老師，各自利用一節課

分別複習高一學習過的單元

出發前的地理課，地理老師發下空白「三角湧老街區域的地圖」

引導學生根據分配的主題

先上網查詢景點特色

繪製成圖例或簡圖，並標示在地圖的正確位置

實察前的室內資料搜集

同學協助打包地理實察袋

地理實察當日，有兩個主要活動

1.「社區導覽地圖調查」

2.「三角湧食字路口」

每一個小組至少攜帶一隻可拍照記錄的智慧手機或iPad

除記錄或訪問之外

根據當天在集合地點，公佈的謎首與謎尾，

依文字接龍方式，找到七種「在地特色」店家的食物

於14:30~上傳小組合照一張

每班最先上傳完畢為優勝組別！

整個活動最推薦使用iPad的時候，

是在「商圈與地方耆老訪談」與「食字路口接龍影片記錄編輯」

「商圈與地方耆老訪談」

由公民老師負責擬定「訪談的議題」與製作「學習單」

每組同學以分工的方式進行訪談紀錄

每組須安排一位提問同學

其他同學以紀錄為主

當下紀錄的同學使用iPad的錄影功能與拍照編輯

記錄下商圈理事長與耆老的訪談

使用iPad的錄影功能，紀錄地方耆老對三峽老街再造的心路歷程

「食字路口接龍影片記錄編輯」
影像編輯軟體非常的多，當然imovie也是一個選擇
不過，這次嘗試使用另外一個操作更簡單的「Splice」APP

在簡單處理地理實察的觀察紀錄時

非常推薦「Splice」APP

雖然「Splice」APP是搭配GoPro設計

但因功能簡單，且處理速度快

適合在短時間內完成簡短的影片編輯

很推薦做為「簡單的」地理實察活動紀錄編輯工具

「Splice」APP操作非常簡單，檔案輸出也非常迅速

「Splice」APP 操作步驟：

Step1. 匯入已經拍攝完成的照片或影片
    

點選右上方的「+」新增一個編輯檔案

依想要編排的「順序」，依次點選選取照片或影片

Step2. 編輯影片、片頭與文字說明

在編輯畫面中，直接點選下方「藍色標誌」，即可快速剪取需要的片段

直接點選影片或照片後，可以選擇為影像編輯或添加文字

也可以新增一個「頁首」畫面，為影片下一個標題

Step3. 加入配樂

影像處理完畢後，點選「音訊」裡面有許多不同類型的音樂

Step4. 轉出檔案並上傳

點選右上角「輸出」，即可儲存影片在相簿或是直接上傳

3分鐘以內的影片，1080p輸出影片的時間約1~2分鐘

紙本地圖作業：

手繪的地圖具有濃濃的情感融入，

還是很難被電子地圖取代

在地理實察作業中，還是佔有很重要的一環

同學們的作業