iPad037_備忘錄pencil 快速完成學習歷程檔案

 備忘錄與Pencil一節課快速完成學習歷程檔案

今年新接需要製作學習歷程檔案的高一地理課

要如何幫助學生不要額外花費大量的時間

又可以製作「符合課程學習表現與內容」的作品

就是一件很重要的事

尤其是是任教班級龐大的社會領域教師

如果每份作業都累積到期末上傳

那期末應該真的是老師的地獄週

在10月份iPad教師第一次研討會中

Sango展示備忘錄加上pencil的新用法

也讓我想到這樣的功能

最適合用來畫三角圖了！

以往在黑板上畫三角圖時

不是角度詭異

就是線條不直

在使用pencil畫直線「自動校正」功能下

不僅可以快速畫出美美的三角圖

也可以減少時間的浪費

而且畫在備用錄

也可以避免下課被擦掉的命運了

於是就在既然都要畫

為何不設計一個探究實作的活動呢？

秉持著活動操作一定要簡單

本活動只要五個步驟就可以完成

並且學生可以直接get一份PDF檔

立馬可以上傳學習歷程檔案

探究活動主題：如何判讀三角圖中產業就業人口比與國家發展關係呢？

Step 1. 開啟備忘錄，使用繪圖工具的「筆」與「尺」，繪出正三角形

使用尺，也可以固定角度

快速完成正三角形

Step 2. 使用「筆」功能

按照每邊的比例，沿著邊線畫十等份的直線

這時候就可以使用pencil

口訣:[拉直、輕壓、放開]

就可以得到很直的線段，

迅速完成三角圖

PS.這個部份練習就會越畫越快

Step3. 預先找好兩個國家或地區的數值（也可用課本的）點在圖上

讓學生使用「螢光筆」的功能，

連到三個邊，找出三級產業的比例

Step4. 使用插入「表格」進行資料整理與分析

依據需要的欄位

新增對應的數量

再將數值寫上去並完成「探究問題」的討論

Step5. 輸出成PDF檔案,上傳到學習歷程檔案資料庫

按「螢幕截圖」一選擇「整頁」—匯入到「Acrobat 」

選擇「編輯PDF」

到Acrobat打開檔案，確認都沒有問題後

點擊[...]符號，選擇「重新命名」

讓學生用班級座號命名

這步驟很重要

不然會不知道這份作業是誰做的喔！

完成後，就直接上傳至雲端給老師評改囉！

下篇再分享

如何快速使用pencil結合雲端資料庫評改喔！

感謝pencil的發明，

讓我可以在一個下午，改完120份的探究作業><

iPad0036_Museum at home Van Gogh Museum(內有動物森友會小彩蛋)

2020年受到 COVID-19的影響
歐洲博物館幾乎都暫時關閉
不過在疫情之下
博物館群也增添了更多元的Museum at home活動

其中大家都很熟悉梵谷
在荷蘭阿姆斯特丹梵谷博物館
也推出更多的線上活動

https://www.vangoghmuseum.nl/en#0

不僅有線上逛博物館之外
也有空白的填色畫可以提供下載
讓大家在家防疫時
也能在塗畫中紓解壓力

其中，新推出的Almond Blossom
是梵谷送給兄弟弄璋之喜的禮物
融合日本畫風
在早春綻放的杏花
特別能帶來春天的新生氣息
雖然原畫是油畫
但也可以使用色鉛筆、油性粉彩嘗試著色

https://ppt.cc/fMi9Tx

梵谷博物館除了提供藝術欣賞之外
也有不少畫作，可以與地理教育有關
其中[在家上課系列]
可以查到有幾幅已經設計好的教案與教學流程
https://ppt.cc/f32PLx

其中畫作 The Harvest 是博物館建議可以搭配中學地理課程的作品之一

網站使用Lesson Up app

可以直接在線上播放製作好的簡報與IRS的問答進行學習活動

對於不熟悉梵谷畫作與線上教材製作的老師來說

可以在極短的時間內上手

https://www.lessonup.com/app/embed/TDKL5hB73KqwQAgze

只要開啟網站

瀏覽每一張簡報的畫作說明

就可以立即使用

不過，這個教學活動內容算是基礎版

更有拋磚引玉的功能

話說站在巨人的肩上，可以看得更遠之外

更重要的是可以節省許多從頭摸索的時間

本文嘗試使用The Harvest的畫作與時空背景

延伸出更多的教案發想

https://www.lessonup.com/app/embed/TDKL5hB73KqwQAgze

Step.1 背景資料:
1.田野觀察地點:法國，亞爾(普羅旺斯-阿爾卑斯-蔚藍海岸大區-隆河河口省)

2.作品創作時間:June 1888

Step.2 觀察問題:

1.由整張畫作的顏色觀察，此時的天氣狀況如何?為什麼這時候會出現這種天氣?

2.田裡的作物是什麼顏色?代表什麼意思?是種植何種作物呢?

3.畫作裡面的人們在做什麼呢?他們為什麼在此時進行這種活動呢?

Step.3 結合學習內容:

1.法國南部的地理環境與氣候類型

(1)法國南部地形

(2)地中海氣候的原因與特徵

2.第一級產業活動與鄉村景觀

(1)小麥農業活動

(2)鄉村景觀

以上是目前初步的想法，

也許在修改後還能有更多的探討~

<本文所有畫作版權屬於原博物館。>
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小彩蛋~動物森友會

如果有在玩動物森友會的朋友
想要在島上佈置梵谷畫作
梵谷博物館也有提供連結><
讓你的無人島成為梵谷博物館!!!!

畫作連結網址如下:
https://vangoghmuseum.nl/download/00602b58-3ee0-4da0-80c9-710d978617f4.pdf

iPad0035_快速註冊與下載安裝zoom

Zoom最早的使用是從畫畫同好的分享開始

不僅大家可以互相看到對方的畫面

也可以跟著老師的步驟一步一步進行

或是老師分享的螢幕畫面

利用Zoom不僅不會受到場地因素的限制

也可以隨時跟國外的同好一起練習與分享畫作

沒想到在2020這波肺炎之下，

原本目的並非以即時線上課程的Zoom

似乎也成為了另一場線上即時課程的工具

那就來快速入手一下吧!

註冊、下載、安裝，應該很容易...
但是注意細節的你，應該就會發現
這個方法註冊的免費帳戶
可以直接使用100位會議人次
無須再改來去
對於新手來說
是最簡單又方便的作法

Step 1.連上網站
https://zoom.us/pricing

Zoom的註冊有很多方案可以選擇

#小秘訣:請使用美國網站的連結(網站以美金計價，但是選擇免費版本即可)#

免費版本可以使用100位會議人次，

能開設這麼大型班級的課程也不多

應該是很夠用了

Step 2.註冊帳號

只要輸入email信箱，就會收到註冊信件

接下來到剛剛填寫的信箱收信，按下啟動帳戶就完成囉!

Step 3.下載電腦版或手機版
連上下載中心
https://zoom.us/download#client_4meeting

直接點下連結即可安裝              ios         Android

下一篇再繼續來打一下
哪一種教學適合使用Zoom
以及線上直播教學會遇到的問題與解決方法

iPad0034_iMovie一節課快速製片

這學期最後一堂的三峽學的課程
除了製作一組紅藍立體像對之外
也嘗試使用iMovie
讓學生自行剪輯一段90秒的飛覽影片
之前使用多種剪輯軟體
尚未找到更簡易上手的
這次使用ipad內建的iMovie
以短片編輯來說
效果還算不錯

https://itunes.apple.com/tw/app/imovie/id377298193?mt=8

但必須要注意在拍攝影片時
須以分鏡的方式拍攝
每一小段的時間不要過長
以免後製時
花費過多的時間在剪剪剪

不過，說實在剪輯影片使用電腦仍是比較方便的做法
但是，如果片長不長
也不要求過多的特效
在教室使用ipad剪輯
可能也是另一種好選擇

小組討論後，由一人負責操作，其他人給予建議

在教室剪片不僅不用跟資訊課搶電腦教室
加上iMovie操作直覺性非常高
老師不需要跟同學一步一步的指導
剪輯的時間也可以控制在一節課左右

iMovie編輯步驟:

Step 1. 使用UAV拍攝不同視角的片段
（這是花最多時間的步驟）
在進行影片拍攝之前
盡量以分鏡的方式拍攝
在教室內先使用「備忘錄」或紙卡
繪製要呈現的主題樣子
並標示飛行、鏡頭拍攝方向
每一個片段，不超過20秒（小訣竅）
會方便下一個階段的剪輯

Step 2.開啟iMovie匯入影片檔

 可依照選擇影片製作或預告片模板，但本次希望自主權高一點，所以選擇影片製作

因影片檔案已經傳輸到ipad裡面，所以直接點選「時刻」，容易就可以找到影片

Step 3.插入標題或字幕
匯入分段的影片後，
希望加上標題
直接點一下影片
選擇「T」就可以配上標題

點「T」，可以依照喜好設計標題的字體與動畫樣式

Step 4.配上音樂
因為UAV拍攝的影片沒有背景聲音
所以在後製時可以加上簡單的音樂
點選「音訊」
可以根據影片長短與劇情，選擇適合的內建音樂

內建的音樂雖不多，但是對於剪輯短片來說，風格已經是相當多元

Step 5.輸出影片檔
整個影片編輯完成後
點選「輸出」，
就可以直接使用Airdrop傳給老師
節省影片上傳，網路不給力的問題

iPad0033_Coggle應用UAV2.0＿如何進行檔案共編與討論

看了氣象預報
這學期第一週的UAV課程可能會遇上下雨
所有就必須準備雨備課程
這也檢討一下原先的課程設計不完備之處
以後在規劃室外操作課程時
也必須同時準備雨備的課程
以免當天無法進行時
造成師生之間的時間浪費

過去為了增加學生操作時間
UAV介紹都是直接由教師講述後
讓各小組規劃航線直接上機
因為這樣的上課方式最節省室內課的時間

但這次遇上春季陰晴不定
就微調成「使用CG認識UAV之合作學習」
增加一堂的室內課程
取代戶外實機操作
或許，下一次再來嘗試使用模擬器的方式也可行

本次UAV課程使用Coggle app進行整合
從第一週的UAV介紹與運用
到第三週的影像呈現
都讓學生將檔案放置於Coogle中

教師先將課程大綱的標題標示出來，再讓組長協助將小組討論的內容填入

因採取同步編輯
可以立即看到別組的資料
組內馬上可以進行同步的討論與修正
適合在班級人數多且需分組討論的課程

使用這種方式進行課程
不僅可以增加組內的口頭討論
也可以提升組間的線上整合

在填入內容時，教師不用到每組巡視，只要觀看ipad就可以知道每組的進度

第一週： UAV是什麼？
事前準備：請組長將email傳給老師
由老師將組長加入協作者
每組使用一台ipad進行編輯
其餘組員需使用其他的ipad進行資料查詢
本堂課為多元選修，上課人數為25人
受限課時與UAV操作時間
只能分三組（若時間允許，每組6人會更適合）
再使用airdrop傳到組長的ipad
這樣可大大減少資料整理的繁雜度
而且每個人都能參資料搜集與討論的過程














Coogle操作
Step 1. 設計版面與內容
開啟Coggle app,點選右上方的「+」
新增檔案頁面
老師直接在核心概念標上「UAV 」活動名稱

















Step 2. 增加支線概念
每組需蒐集兩個概念：什麼是UAV、UAV可以如何應用
點選文字方塊
按「child」就會建立下一個層級的框框
若要建立同一個層級的概念
按「sibling」就會建立同層級的框框














自動編排的顏色若不喜歡
可以修改框框的顏色
長按「框框」就會出現圓環
可以修改顏色、刪除、複製、新增等














Step 3.放入圖像連結
因為成果需要有影片與立體像對
所以在「校園環境調查」的部分需要插入連結
新增一個文字框
點選左下方的「🔗」

直接貼上「YouTube 的網址」
就可以將成果影像連結在同一個檔案

UAV拍攝的檔案非常的巨大，
僅使用ipad編輯與檔案傳輸需要一點小工具
下篇再分享，使用何種傳輸與影音編輯方式

iPad0032_使用備忘錄就可以製作電子書～心中的故里

高三下學期的期初階段

在等待繁星放榜與忙著申請的時刻

學生實在是很難靜下心來上課

因而此時的「應用議題」課程設計
不僅要精要

還須不佔用課餘時間就能完成

於是就嘗試進行本次課程

情意多一點，搭配溫暖的手繪地圖與背景音樂，朗誦自己創作的短文

*製作電子書工具很多，ipad可以使用page
不過因多數使用ios系統的孩子

習慣使用個人載具
螢幕小且不想下載page
加上目前ipad數量不足全班一人一機（30台）
所以就使用「備忘錄」加上「照片」功能
完成這次課程

Step 1 手繪社區地圖：

社區的知識概念
已建立於國中與高一公民課

到了高三地理單元
只要引導學生如何進行社區調查
結合高一所學的地圖概念

與地方感的呈現即可

這個活動可藉由學生所學的知識與技能
融入情意展現在素養學習上
還挺符合未來108課綱的素養學習

社區地圖的繪製需建立在知識、情意與技能的融合上

社區地圖的繪製重心

是繪製者的日常生活為中心

本校位於新北市三峽區

大多的孩子來自於鄰近的區域

「社區」雖然是普遍知道的概念

但部分孩子還是為以為自家的「oo社區大樓」

必須先讓孩子了解「社區」

「社區」是指一群生活在同一區域範圍內

且彼此間有共同的利害關係

臺灣大多「社區」幾乎等同於「村里行政區域」

但是，有些社區發展協會包含多個村里

或一個村里有二個社區發展協會的情形

早期即有庄頭、部落的分布與稱呼

類似「共同生活圈」的意思

~摘錄自《社區營造研習教材─心訣要義篇》，內政部．2006年02月出版

1.空間範圍的選擇
建議設定距離以步行30分鐘以內

引導孩子找出平日與生活、生產與生態有關的地景

繪製於8開大小的地圖上面

2.社區地景的說明
為了地圖繪製的完整性與可修改性
地景敘述可使用便利貼寫上後再貼上

山佳手繪社區地圖

三峽河手繪社區地圖

Step 2 「故里」之書：

直接使用iPad內建的「備忘錄」、「照片」

及「Power PDF」app
最後上架到「書籍」

(1)「備忘錄」編寫短文

打開「備忘錄」
編寫「我心中的故里」約500字
再將繪製完成的社區地圖拍照後會入同一個檔案

完成後，輸出到「Power PDF」成為個別的PDF

＃完成後各自使用Airdrop至地理小老師的ipad
教室沒網路也很方便傳輸

                                                                      設定題目

                                                        完成文章編寫

                                                            點選右上「輸出」-選擇「製作PDF」

製作成PDF後，再點選右上「輸出」-選擇「拷貝到Power PDF」

(2) 「照片」製作封面

請地理小老師找一張合適的照片，
使用「照片」編輯功能
寫上「班級」與「書名」

再輸出到「Power PDF」成為PDF

選擇「相冊」

選擇要當封面的照片

點選右上方「轉換為pdf」即可

(3) 「Power PDF」整合個別檔案並匯出至「書籍」

將「個別檔案」與「書籍」整合成一份PDF檔

匯出至「書籍」
可以請地理小老師協助整合
約5分鐘可以完成

開啟「Power PDF」，先選擇編排於本書的第一篇，點選「合併」

再將全班的文章全選，點選「完成」

內文完成後，使用「封面pdf」作為首頁，重複合併步驟

完成後，點選「拷貝到書籍」即完成一本全班的社區電子書