iPad0032_使用備忘錄就可以製作電子書～心中的故里

高三下學期的期初階段

在等待繁星放榜與忙著申請的時刻

學生實在是很難靜下心來上課

因而此時的「應用議題」課程設計
不僅要精要

還須不佔用課餘時間就能完成

於是就嘗試進行本次課程

情意多一點，搭配溫暖的手繪地圖與背景音樂，朗誦自己創作的短文

*製作電子書工具很多，ipad可以使用page
不過因多數使用ios系統的孩子

習慣使用個人載具
螢幕小且不想下載page
加上目前ipad數量不足全班一人一機（30台）
所以就使用「備忘錄」加上「照片」功能
完成這次課程

Step 1 手繪社區地圖：

社區的知識概念
已建立於國中與高一公民課

到了高三地理單元
只要引導學生如何進行社區調查
結合高一所學的地圖概念

與地方感的呈現即可

這個活動可藉由學生所學的知識與技能
融入情意展現在素養學習上
還挺符合未來108課綱的素養學習

社區地圖的繪製需建立在知識、情意與技能的融合上

社區地圖的繪製重心

是繪製者的日常生活為中心

本校位於新北市三峽區

大多的孩子來自於鄰近的區域

「社區」雖然是普遍知道的概念

但部分孩子還是為以為自家的「oo社區大樓」

必須先讓孩子了解「社區」

「社區」是指一群生活在同一區域範圍內

且彼此間有共同的利害關係

臺灣大多「社區」幾乎等同於「村里行政區域」

但是，有些社區發展協會包含多個村里

或一個村里有二個社區發展協會的情形

早期即有庄頭、部落的分布與稱呼

類似「共同生活圈」的意思

~摘錄自《社區營造研習教材─心訣要義篇》，內政部．2006年02月出版

1.空間範圍的選擇
建議設定距離以步行30分鐘以內

引導孩子找出平日與生活、生產與生態有關的地景

繪製於8開大小的地圖上面

2.社區地景的說明
為了地圖繪製的完整性與可修改性
地景敘述可使用便利貼寫上後再貼上

山佳手繪社區地圖

三峽河手繪社區地圖

Step 2 「故里」之書：

直接使用iPad內建的「備忘錄」、「照片」

及「Power PDF」app
最後上架到「書籍」

(1)「備忘錄」編寫短文

打開「備忘錄」
編寫「我心中的故里」約500字
再將繪製完成的社區地圖拍照後會入同一個檔案

完成後，輸出到「Power PDF」成為個別的PDF

＃完成後各自使用Airdrop至地理小老師的ipad
教室沒網路也很方便傳輸

                                                                      設定題目

                                                        完成文章編寫

                                                            點選右上「輸出」-選擇「製作PDF」

製作成PDF後，再點選右上「輸出」-選擇「拷貝到Power PDF」

(2) 「照片」製作封面

請地理小老師找一張合適的照片，
使用「照片」編輯功能
寫上「班級」與「書名」

再輸出到「Power PDF」成為PDF

選擇「相冊」

選擇要當封面的照片

點選右上方「轉換為pdf」即可

(3) 「Power PDF」整合個別檔案並匯出至「書籍」

將「個別檔案」與「書籍」整合成一份PDF檔

匯出至「書籍」
可以請地理小老師協助整合
約5分鐘可以完成

開啟「Power PDF」，先選擇編排於本書的第一篇，點選「合併」

再將全班的文章全選，點選「完成」

內文完成後，使用「封面pdf」作為首頁，重複合併步驟

完成後，點選「拷貝到書籍」即完成一本全班的社區電子書

iPad0028_公開觀課～108課綱多元選修-東北亞流行與傳統文化-幸福的文樣meets AR

521是一年一度的公開觀課時間，

今年度搭配的主題是108課綱多元選修

「東北亞流行與傳統文化」-衣的單元

本課程使用iPad 結合粉彩與日本傳統文樣進行設計

老師當日配合課程，選擇穿著「菊花」文樣的服裝

以詢問學生「老師今天的服裝使用了何種文樣呢？」

「在日本傳統中，菊花是何種身分才能使用的呢？」

做為課堂引起學習動機

iPad0031_「Map 大家來找碴」丸竹夷遇上Apple Map

2019 新年快樂
あけまして おめでとうございます

東北亞本學期最後一個授課單元，
是結合動畫來認識京都
使用名探偵コナン劇場版
「迷宮の十字路」作為情境場景

丸竹夷（まる・たけ・えびす）
是柯南「迷宮の十字路」裡面出現過的橋段
當時唱這首歌的是關西高中生偵探服部女朋友和葉
因為幼時的和葉唱錯了歌詞
讓服部恍然大悟 原來當時的初戀情人是...

資料來源：「迷宮の十字路」電影

不過，雖然這部電影的年代久遠
但這首歌仍是用來認識京都道路的好幫手
歌詞在不同時代有不同的版本
這次上課使用的是「迷宮的十字路口」版本
讓同學可以使用iPad進行～「Map 大家來找碴」

課堂中，運用Apple Map找一找，
哪一條路是和葉唱錯的？
而真實的道路又是哪一條呢？

*京都小常識
西元794年桓武天皇遷都平安京，仿照中國的長安跟洛陽，規劃了棋盤城市，當時京都的中央是一條貫穿南北的「朱雀大道」，自現今的船岡山一帶往京都車站方向延伸，此大道左右分成左京區、右京區，有東西向、南北向無數道路交錯成方格的形狀，範圍大概在現今的一条通到九条通，以及寺町通到西京極大路之間。後來在室町時代又分出了南北的上京區、下京區，代表貴族的上京區跟平民的下京區形成了對立，直到豐臣秀吉時代才逐漸融合，他將京都進行大規模的徹底改造，擴建南北道路，讓京都的版圖由正方形變成長方形，逐漸成為今日的面貌。—資料來源《樂吃購 ！日本》

Step1 準備歌詞
建議準備日、中、羅馬拼音版本，
這樣結合二外課程學習日語（不會日語也沒關係）
上課前把歌詞先給每一位同學
可以印出來或是使用pdf檔
不過要記得先把紅字與底下的中文路名刪掉喔！！

下列是整理過的檔案，
可以直接使用喔～


丸竹夷二押御池

まる たけ えびす に おし おいけ

maru take ebisu ni oshi oike

（丸太町通—竹屋町通—夷川通—二条通—押小路通—御池通）

花嫁（姉）三六角蛸錦

よめ（あね） さん ろっかく たこ にしき

ane san rotsu kakutako nishiki

（姉小路—三条通—六角通—蛸藥師通—錦小路通）

四綾佛高松萬五條し あや ぶっ たか まつ まん ごじょう

shi aya butsu taka matsu man gojyou

（四条通—綾小路通—仏光寺通—高辻通—松原通—萬壽寺通—五条通）

雪駄ちゃらちゃら魚の棚

せった ちゃら ちゃら うおのたな
setsuta chiarachiara uonotana（雪駄屋町通—鍵屋町通—魚の棚通）

六條七條とおりすぎろくじょう ひっちょう とおりすぎ

rokujiou hitsuchiou toorisugi 

（六条通—七条通）

八條こえれば東寺道

はちじょう こえれば とうじみち

hachijiou koereba toujimichi

（八条通—東寺道）

九條大路でとどめさすくじょうおおじで とどめさす

kujiouoojide todomesasu

（九条通）

*和葉唱錯的就在紅字上！這條會找不到對應的路名

Step 2 播放柯南影片片段
建議使用youtube的版本，
播放沒有字幕的會更好

Step 3 分組使用ipad查詢Apple map
引導學生使用map直接查詢地圖
這個步驟高中生很快就能完成
最難是要找到第一條「丸太町」
tip:
難度版：就不要提示第一條路名
簡易版：先跟學生說明，第一條是「丸太町」

搜尋「京都市」

搜尋第一個歌詞的字「丸太町」，接下來就可以一路往南找囉!

Step 4 使用3D進行虛擬遊覽京都的城市規劃與路名
在map切換「3D」，使用雙手指向上滑動切換視角
就可以進行3D模擬（並非所有的地方都有3D,要試看看）

切換視覺模式

用雙指改變視角與放大縮小

Step 5 小組上台使用日文唱出「丸 竹 夷」
這個步驟真的希望可以是選修過第二外語(日語)的同學再來上
各組可以使用ipad找到卡拉ok版本，自行配樂唱歌，或是朗誦

用力朗誦的同學們顯得特別認真可愛!!!

iPad0030_應用空拍立體像對製作-3

第三週 運用ipad製作紅藍立體像對～決不是國王的眼睛喔～

Ipad對於影像處理的軟體有很多
這次使用Adobe的系列
雖然在ipad上的Adobe系列app 多數是精簡版本
不過，對於紅藍鏡製作已經足夠
本次使用兩個app，分別是:

首先使用的是PS Express
Step1 開啟PS Express，選擇要製作像對的照片

（照片有今年度第一次聚會的照片欸欸欸）

Step2 將照片轉為目標色，這個步驟務必要注意⚠️

左圖做成紅色 右圖做成藍色

以右圖—藍色作為範例，

選擇下方工具列「三個圈圈」的符號，

選擇「雙色調」的「藍綠色（要根據選擇的遮色片決定，就是筆的顏色）」

這個步驟可以先用前一次介紹的紅藍鏡試顏色

Step3 輸出影像至相簿

選擇右上方的「輸出」符號

 

選擇「直接儲存到相機膠卷」後，

影像就會出現在相簿裡面

Step4 兩張影像完成後，開啟Phoroscope mix

開啟影像，先將藍色影像置入

再按右方「+」，置入紅色影像

Step4 調整影像的透明度，千萬不要左右位移照片

只要調整上層影像的透明度喔！

Step5 成果輸出至相簿

學生在製作過程中，最大的困難是判斷錯誤「左」、「「右」影像

若是判斷錯誤，就必須重新再做一次

這個步驟可以讓學生自我學習

也可以訓練對「空間」的敏感度！

本活動若使用電腦有許多單機版的程式可以協助影像處理，

但是若要進行小組的活動與討論

使用ipad其實也是一種不錯的方法。

完成單張抽色後，可以先用製作的紅藍試著看看顏色能不能透過

學生完成的作品，很簡單喔！可以檢視看看，有沒有做錯的組別呢?

iPad0030_應用空拍立體像對製作-2

第二週～紅藍鏡成像概念與像對製作

紅藍鏡成像概念，其實很簡單
就是利用顏色，
強迫左眼只能看到左邊影像
強迫右眼只能看到右邊影像
如此，在兩張具有視差的重疊影像中
就會在大腦中形成立體感

建議使用透光程度較好的硬質塑膠片
不建議用玻璃紙，因為太軟褶皺太多
因為有硬度的紅、藍塑膠片不太好買
不過，雖然市面上也有販售現成品
但課程是希望提升「實作」的概念
所有本次紅藍鏡全部手工製作

操作步驟
Step1 紅藍鏡製作
準備圖中的材料與紅藍奇異筆（要挑過色）

 Step2 剪兩片塑膠片並小心上色

要提醒學生，要有耐心一條一條的畫
不要亂塗，不然已經塗好的顏色就會壞掉了（可以訓練學生的耐心）
桌子要注意乾淨，不要變成直接塗在桌上

每個人塗出的飽滿程度都不一樣 

這個步驟需要相當大的耐心

Step3 將紅藍鏡片試色

在上課之前，老師需事先做好一個像對（左：紅   右：藍）

直接使用ipad的相片播放範例像對

讓學生檢視自己的鏡片顏色是否成功

學生使用ipad檢視紅藍鏡

Step4 鏡框製作與安裝

使用磅數高一點的色紙，製作鏡框

（建議180磅左右，手摸起來要有一點點厚度）

讓學生量測眼距，或直接使用眼鏡框輔助也可以

同學可以互相協助量測眼距

確定眼距後，製作鏡框並安裝

Step5 互相欣賞並反思自己的紅藍鏡優缺點

以小組為單位拍攝合照，並互相使用組員的紅藍鏡

請同學：

討論為何有同學製作的「立體感」十足，有同學製作的卻很難立體成像？

並提出解決方法？

下週待續...

製作紅藍像對（如果有電腦，可以有更容易的方式）

*需使用兩個app

首先使用express先將拍攝的左右位移相片，將左調成紅色調、右調成藍色調

再打開mix，兩張照片疊圖，調整上方的照片透明度至50%，將照片存檔輸出就完成了！

iPad0030_應用空拍立體像對製作-1

現在的AR/VR都很流行
但其實很早之前，
航空攝影測量就有立體像對（Stereo Pair)的運用

立體像對是仿照人類的左、右眼配置與立體感的成像原理，
透過航空攝影測量所產生的兩張影像
在拍攝時，攝影條件幾乎一致且兩張影像須包含相同的景象

過去「航空攝影測量」就是專業的技術
但今日在空拍機使用普及化下
也可以在課堂上讓學生親自拍攝
並製作成立體像對

這學期的選修課
使用校園空拍並製作「紅藍鏡」的立體像對

這個主題課程的進行，需使用到三週的時間
本文為第一週的課程

首先需拍攝同一條航線的兩張空拍影像
相片涵蓋率約60%
因為只有重疊處會有立體，
所以拍攝時，不要隔太久

課堂實作：
Step1. 學生分組決定要拍攝的目標，並規劃航線
使用ipad的地圖
切換成衛星影像底圖

點選「標示」進行航線規劃

接著規劃航線

使用「箭頭」繪製飛航路徑與方向

使用不同顏色標出目標物與像對的重疊範圍

Step2.飛行時一人操作，一人擔任拍攝按鈕的副手

1.飛行手：2人
2.拍攝手：2人
3.觀察員：3人
4.場地秩序維持：2人

主飛行手負責飛行、副飛行手負責拍攝按鈕與協助

其餘組員需使用眼睛觀察飛行機的位置，協助障礙物避險

 起飛與降落時，需有組員進行場地淨空

Step3.航線拍攝後，Dji go 4會有暫存的影像檔
          檢視沒有錯誤後，即可將檔案存到相簿。

未完待續...

iPad0029_乾淨的閱讀頁面

在高三的地理議題的課程中，國際新聞的使用應該頻率不低
但引導學生閱讀國際電子新聞時，最令人感到不方便的
應該是一旁不斷播放五花八門的廣告吧！

這些廣告可能太過於花俏，部分學生的精神可能都被吸引走了⋯⋯
這個時候，使用閱讀模式的網頁頁面就很必要了

在上到「地景保育」的單元時，美國的國家公園是個很好議題討論。
每年上課時，都可使用最近的時事，比較能引起學生共鳴

最近剛剛發生的「優勝美地墜崖事件」就是一個很好的議題
可以使用新聞做為討論的動機
再依序設計下列的問題，引導學生討論。

1.優勝美地為什麼會吸引觀光客前來？
2.美國國家公園的設置目的與歷史發展？
3.美國國家公園為何不在觀光客墜崖的地點設置欄杆？
4.反思臺灣在面對類似事件時，地景保育主管單位的態度與回應。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

*乾淨的閱讀頁面操作方式：
Step1.首先，先選定好國際新聞，讓學生使用「關鍵字」搜尋

Step2.打開網頁後，大多數的新聞網站，就會出現「閃亮亮」的廣告
此時，請將目光轉向「網址列」左邊的「三長一短」，直接點擊

Step3.點擊後，符號顏色反白，此時再看看網頁畫面。廣告是不是不見了呢？
畫面變得清爽的閱讀頁面了。